學習顉域
一、學習領域為學生學習之主要內容，而非學科名稱，除必修課程外，各學習領域，得依學生性向、社區需 求及學校發展特色，彈性提供選修課程。
二、學習領域之實施應以統整、協同教學為原則。其學習領域結構如下表：
| 年級 學習
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一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
九 |
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語文
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本國語文
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本國語文
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本國語文
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本國語文
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本國 |
本國 |
本國 |
本國 |
本國 |
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英語
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英語
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英語
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英語
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英語
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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健康
與 體育
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社會
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生
活
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社會
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社會
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社會
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社會
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社會
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社會
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社會
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藝術
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藝術
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藝術
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藝術
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藝術
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藝術
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藝術
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藝術
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自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
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綜合
活動
|
綜合
活動
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三、各學習領域主要內涵：
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語文：包含本國語文、英語等，注重對語文的聽說讀寫、基本溝通能力、文化與習俗等方面的學習。
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健康與體育：包含身心發展與保健、運動技能、健康環境、運動與健康的生活習慣等方面的學習。
-
社會：包含歷史文化、地理環境、社會制度、道德規範、政治發展、經濟活動、人際互動、公民責任、鄉土教育、生活應用、愛護環境與實踐等方面的學習。
-
藝術與人文：包含音樂、美術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。
-
自然與生活科技：包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、注重科學及科學研究知能，培養尊重生命、愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，並能實踐於日常生活中。
-
數學：包含數、形、量基本概念之認知、具運算能力、組織能力，並能應用於日常生活中，了解推理、解題思考過程，以及與他人溝通數學內涵的能力，並能做與其他學習領域適當題材相關之連結。
-
綜合活動：包含童軍活動、輔導活動、團體活動、及運用校內外資源獨立設計之學習活動。
四、各學習領域學習階段係參照該學習領域之知識結構及學習心理之連續發展原則而劃分，每一階段均有其 能力指標。茲將各學習領域階段劃分情形說明如下表：
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年級 學習 領域
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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七
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八
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九
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語文
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本國語文
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本國語文
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本國語文
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英語
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英語
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健康 |
健康 |
健康 |
健康 |
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數學
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數學
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數學
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數學
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數學
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社會
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生活
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社會
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社會
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社會
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藝術 |
藝術 |
藝術 |
藝術 |
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自然 |
自然 |
自然 |
自然 |
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綜合
活動
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綜合活動
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綜合活動
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綜合活動
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綜合活動
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| (一) | 語文學習領域： |
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| (二) | 健康與體育學習領域： 分為三階段，第一階段為一至三年級、第二階段為四至六年級、第三階段為七至九年級。 |
| (三) | 數學學習領域： 分為四階段，第一階段為一至三年級、第二階段為四至五年級、第三階段為六至七年級、第四階段為八至九年級。 |
| (四) | 社會學習領域： 分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 |
| (五) | 藝術與人文學習領域： 分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 |
| (六) | 自然與生活科技學習領域： 分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 |
| (七) | 綜合活動學習領域： 分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級。 |
| (八) | 生活課程： 一至二年級社會、藝術與人文、自然與生活科技學習領域統合為生活課程。 |
