中輟輔導

101學年度寶山國中莒光分部友善校園資源式中途班實施計畫一、依據（一）依教育部100年1月28日教育部台訓(三)字第1000002538A號令修正發布。（二）新竹縣友善校園「學生事務與輔導工作」實施計畫。二、目標（一）配合教育政策，結合社會資源，以協助中途輟學學生能順利返校就讀，並完成國民教育。（二）加強行為偏差學習意願低落學生學習輔導及品德教育，以涵養良好品德，增進其學校生活適應能力。（三）實施陶藝課程，陶冶心性，增加耐心，習得一技之長。三、開辦年度及本期辦理時間： 1.最初開辦年度為民國88年。 2.本期辦理時間為101年2月1日起至101年12月31日止。四、招生範圍及人數：資源式中途班為學區內資源共享，招生範圍擴及學區內其他未設有資源式中途班之學生，以中輟復學生為主，及經評估有中輟之虞之學生，人數最大容量為15人。並依規組成復學輔導小組，定期召開會議，辦理學生回歸原班(原校)及轉介事宜，。五、薦安輔小組工作分配及執掌六.課表七、學生學籍：學籍皆轉至本校寶山國中莒光分部，學習一段時期，表現優良便可轉回原校，並將學籍轉回原校。八、成績計算：在資源班上課的學生，成績則在上附加*字號以示區別。（已盡量安排在自修課.作文課.副科等不影響學業時段上課）九、回歸措施：（一）返回原班：在資源班上課的學生，若成績、行為已有明顯進步，任課老師評估可以回原班上課時，即轉回原班上課（二）返回原校：若學生行為已明顯改進許多，則由全校共同討論，經校長同意後返回原校。若學生觀護期滿，則由法院通知，返回原校就讀。 (三)對於返回原班原校的說明： 1.所謂「表現良好」是指行為表現良好，沒有犯大錯：例如沒有再逃學逃家，沒有常在課堂上和師長起衝突，沒有和同學打架或霸凌同學。其能夠適應學校生活，穩定學習者。 2.所謂「若學生觀護期滿，則由法院通知」原因是本校有許多學生為法院安置於私立藍天家園之犯法學生，而目前法院觀護，觀護期為兩年，期滿必須離開藍天家園返回原居地(大部分為台北、桃園)並原就讀原學校。十、地方政府督導措施（一）按月提報中介教育人數報表。（二）定期彙整實施計劃提出申請，年末展示成果報告供上級評審。（三）期中及期末開會討論及辦理相關研習事宜。十一、預期成效（一）提供中輟復學生一個適性學習的環境。（二）預防中輟復學生再度中輟，並預防其再度犯罪。（三）各項輔導以改變性情，建立正確價值觀。（四）在陶藝創作方面，能改變心性，習得一技之長。十二、實施策略與方式及課程內容課程名稱課程主題實施方式一、技藝教育（陶藝） 1.陶藝課程 1.陶藝簡介 2.手捏陶-茶壺.茶具等 3.手捏陶-動物.花器等 4.手拉坏教學-碗等 5.手拉坏教學-花瓶等 6.泥條法 7.陶板法 8.挖空法 9.上釉-燒窯 10.成果展示互動式教學 1.以陶冶性情為主，學得職業技能為輔製作各種作品，適時展出以培養學生成就感。二、輔導課程 A一般輔導課程探索教育、體驗活動、壓力管理、情緒管理、正向思考教育、問題解決訓練、行為與自主管理訓練、人際互動、生活輔導、感覺統合遊戲、個別晤談（諮商）、團體輔導、性教育及法律知識等課程等 B法律常識宣導 1.法律常識在日常生活的重要性 2.簡介與青少年相關的法規.加強法制觀念 3.探討常見的少年犯罪行為 4.加強學生自我控制能力 5.探討面對不良誘惑的抗拒策略 6.價值澄清法.提昇道德判斷力以小團輔及個別輔導方式進行.聘請專業團隊邊緣年中心人員進行教學活動. 三、學習適應課程 A閱讀指導與各科補救教學 1.閱讀指導以提昇識字能力及學習學習能力。 2.各科導讀以改善學習方法及培養各科學習興趣。 3.國文等補救教學。 B.課業輔導方面 1正確的學習態度 2有效的學習策略 3如何利用學習資源 4準備考試的方法 5檢討學習的狀況 6克服學習困難 7體會學習樂趣 8.生活上各方面之協助。